A mi hijita Romina.-

Poema escrito por
P. Nelson Henríquez V.
(28/12/05)


Hijita esplendorosa,
airosa gavilla
de
trigo.
Tú cuerpo se hiergue,
tal la sinuosidad
de dulces montañas,
de tierra fértil.
Te hiergues
tal
columna de ébano
tallado.
Tús cabellos
se extienden,
en lozanía
de
primavera,
y brazos de floresta.
Tierra Pachamama,
redención
de todos
los dolores.
Cristal de sol
de todas
las victorias.
Romina, mi oasis
de reconciliación.
Romina,
cuerpo de canela.
Amanecer de paz.
Milagro de todos
los amores.-
Me alboroto como
geiser,
en mi orgullo,
que brota
a borbotones,
en el volcán de mi
emoción.
Romina,
mi potencia,
mi triunfo,
mi culminación...

EL BROTE

Poema

Escrito por P. Nelson Henríquez V.-
(25/09/06)



En cunita
vegetal,
dormía
ya por
despertar,
la camelia
roja,
como labios
de mujer,
esperando
el beso
de la
vida,
para
germinar
la esperanza
de nueva
germinación,
transmutada
en luz
de nuevo
día
y
en ese
beso
enamorado
decir:
A pesar
de todo,
estoy aquí
de nuevo,
el milagro
de vivir,
sin que sea
"a pesar de
todo".
Desapareciendo
la negrura
y
quedando
el
beso
de la
camelia enamorada,

acompañada
de su
soledad...

Artículo publicado en la revista Comunidad San Pio X.-

Año 04--Nº 32 agosto 2005.-
Valdivia Chile.-
Escribe: P. Nelson Henríquez V.-


El caótico mundo de hoy, lugar donde las glándulas ejercen un poder sin contrapeso, viene a ser una de las escusas favoritas, tras la cual se escudan los jóvenes, para no ser "diferentes", ni mensos autoexigirse; si de por medio, no se vislumbra algún beneficio, lo cual "favorece" a la sociedad, lo que en total, hace que ésta, resulte más errática y perversa. (haciéndose cómplice de hecho).
No obstante, todos los tiempos han sido dificiles; cada época ha tenido y tiene sus héroes y villanos...
Hoy, el joven, en su aplastante mayoría, actúa "inspirado" en el lema de "CARRETE, COPETE, MINA".
¿De adónde obtener fuerza constante, que nos lleve a levantar nuestro horizonte?
Una buena alternativa, es el heroismo de la comunicación interior, de dialogar en la autoexigencia, en el goce, en el placer que se experimenta a traves del desarrollo individual. El percibir un mejoramiento interno, nos irá conectando a nuestros planos superiores de conciencia; esa conciencia que se automotiva a elevernos, esa conciencia que ha edificado lo bueno que tiene el mundo, que nos da el coraje, el estoicismo, la alegría de encontrar un sentido elevado de vida, que nos lleva a apartarnos de los aspectos sombríos de las drogas, de las "Discos", de las glándulas excitadas, de las malas amistades, del derroche inutil de energía positiva.
No importa que no cambie el mundo interno, si yo puedo redimirme. Sí es así, también es posible para los demás...
Son incontables los pintores, los escritores, los investigadores, los trabajadores de la cultura, los luchadores de conciencia.
Jóven: desecha el grupo, si ese grupo no actúa en pos de cosas mejores, proclama tú rebelión, equilibrada y sana, a apartarte del montón que va tras el vicio, la delincuencia, las peleas, el destruirse y el faltarse el respeto a sí mísmo.
Jóven: no aceptes la escusa que dice: "no tengo los medios." TU ERES TODO, TU ERES LO MAS PRECIOSO. Se autor de tú propio templo, de tú llama perfecta; haz lo que está al alcance de tús fuerzas; lo más pequeño yh lo más grande: TU CONQUISTA INTERIOR. Así; no tendrás dependencia de la pandilla, del carrete, del pito, del alcohol. Será más libre, más pleno, más grande, más feliz...
En el cada uno, podémos ser mucho Transformaciones de adentro hacia afuera. EMPEZANDO AHORA, YA. no buscando la "mejor forma", para no hacerlo nunca. No hay recetas, sí hay ejemplos en todos los tiempos. Hay una sola propuesta:EMPIEZO YO, EN ESTE MOMENTO. Esta decisión de vida nos brinda heroísmo y felicidad. Podémos aportar, dejar de ser una carga y hasta una lacra; y lo que es mejor: TODOS SOMOS CAPACES SI NOS LO PROPONEMOS, Y EMPEZAMOS AHORA, ¡YA!

Artículo publicado en la revista Comunidad San Pio X
Año 06, Nº 47 Abril 2007. Escribe: P. Nelson Henríquez V.-


Haría falta más espacio para redactar un módulo, dada la amplitud del tema. De manera quizás descriptiva, es conveniente, abordar algúnas reflexiones.
¿Se ingresa a la Universidad, para consagrarse de por vida al estudio y a la búsqueda de la verdad, o por otras rzones que todos conocémos?
¿El límite entre "Universidad" y otras instituciones, es lo suficientemente preciso o estamos en prescencia de un Centro Politécnico y/o un conjunto de Escuelas Profesionales?
Pareciera que el Instituto Smithsoniano de California o la NASA, fuera la "derivación natural" de la Universidad. Al menos, la "misión" de estas instituciones norteamericanas, parece más clara y de hecho, más explicativa.
La Universidad, tampoco puede ni debe ser, un lugar dedicado a la elaboración de pensamientos abstractos, en pro de un humanismo difuso.
Los sistemas de selección, para los alumnos, termi nan disolviéndose en el tiempo, con lo que demuestran su escasa o nula consistencia. (En Francia, no se requiere pueba para ingresar a la U.)
El sentido de lo utilitario y la mercantilización de a vida, no parece ser el mejor estímulo; más bien debilita y desorienta. De clases bien elaboradas, plenas de riqueza conceptual y vibración espiritual, se pasa a "procedimientos" y haceres técnicos, que logren dinero rápido.
nuestra realidad de país pobre, transculturisado y dependiente, sigue casi igual que hace 500 años atrás: meros exportadores de materias primas, de una manera un tanto más elegante, no obstante, el principio es el mismo.
Como realidad transversal, el conocimiento no es fácil de ser compartido. Una población demasiado potenciada culturalmente, con otro nivel de aspiraciones, con deseos de protagnismo
y con mayor personalidad, implica un juego de equilibrios, dificil y no deseado.
¿Porqué no dejar al alumno que haga un cierto uso de apuntes y materiales de apoyo, en consecuencia que hay docentes que dictan sus clases, auxiliados con guías a modo de recordatorios?
Es importante considerar, ¿què es más decisivo, que el alumno entienda los procedimientos de sus materias o arriesgarlo a que, por el olvido en detalles (de cosas que "comprende"), obtenga una mala calificación?. Si el estudiante no sabe procesar sus materias, de poco o nada, le servirá tener cuadernos a la vista.
Hce falta reflexionar sobre el valor de la psicopedagogía. El conocimiento tiene muchas variantes. Se aprende a escribir, pero ese "conocimiento" se distribuye en nuestro organismo. Podémos escribir con los pies o con un lápiz en los dientes, es decir, "queda" el saber en nosotros. Basta una emoción. una idea intrusiva, una interrupción, para un olvido fatal. Al salir de la prueba o ya más tranquilo, el joven recuerda algo que sabía y entendía, aunque ya no le sirve de nada para esa calidicación y sigue arriesgándose a algo parecido, porque las evaluaciones no enseñan a controlar la mente ni consideran estos casos, porque si bien, lo señalado existe
dolorosamente, no es abordado y, hay mucha diferencia entre un "instructor" y un pedagogo, por mal mirada que sea esta especialidad.
En Sudamérica y en muchas partes del mundo, la miseria material y espiritual está adquiriendo niveles riesgosos, que son caldo de de cultivo de violencia, rebelión y degradación. Llega a tanto, que Liborni Siqueira, juez de menores y profesor de sociología, en el Estado de Rio de Janeiro, Brasil, comenta en la revista "Niños", volumen 36 de juli-diciembre de 1991, lo siguiente:"ESTAMOS CONSTRUYENDO UNA LEGION DE MUTILADOS CEREBRALES PARA SER DIRIGIDOS POR UNA MINORIA DE PRIVILEGIADOS MENTALES."
Hace falta elevar el nivel de ecturas, de manejo de vocabulario, recordémos que ya en 1965, Félix Mártinez Bonati, exclamaba:"El bachiller promedio de hoy no sabe leer ni escribir".
Estas son materias profundas y hacen necesaria, toda una actitud de vida y compromiso, de todos los sectores sociales.
De todas maneras, hay cosas hermosas y nobles en nuestras universidades, no todo es oscuro. Quizás por el deseo de ir más lejos, nos haga en momentos, ser un tanto sombrios.

tús ojos

Poema escrito por
P. Nelson Henriquez v.

... En homenaje a la niña que trabajaba
en el Cacino ce Veterinaria, Univ. Austral.-
Ahora ella es una distinguida profesora de
Lenguaje y Comunicación y, una de mis me-
jores amigas.-


Pececillos azulosos,
tímidos, virginales
diamantínos...
El alba sa se asoma
en tú cuerpo de mujer.
Anidada en tú pureza
aún no quieres despertar,
Regazo de tibieza
circunda por tú piel.
corderillos de verano
te regalan su calor.
Tan frágil, tan tierna,
avecita que se alaza
sin poder volar.
Jardines orientales
disponen la cortina,
tras la cual,
resplandecen tús ojos
amorosos;
tús flores exóticas,
pétalos brillantes,
de cerezos japonese,
ciervo receloso,
en el arrollo serpenteante,
que no deja de fluir...
Si rayito de luna fuese,
me acunara en tús cabellos,
para nunca despertar.
Si chispa de sol
naciera,
me reflejara en tú
figura,
y el universo,
así encantar...

Poema escrito por P. Nelson Henríquez V.
Con motivo del quinto centenario del acontecimiento
calficado como: "Descubrimiento de América".-



América; cristal de roca andina,
llaga palpitante, te llevo en mi
corazón.
Tús claros ojos verdes,
resplandecen en los bosques,
en la tierra y en el sol...
La dulce ondulación
de tús caderas, vibra en la
canción de los trigales;
que se cuajan en el rocío del
amor.
Mi niña dulce Novia América,
juegas en las guirnaldas
de los
mares,
que se nutren, en el regocijo
de los pueblos,
en sus fiestas, sus trabajos, en sus
sueños,
en su hechizo
multicolor.
Mi niña, dulce Novia América,
flotan tús vestidos
en el aire necesario
cual un indio pabellón.
Anhelo tús labios rojos,
en el apasionado volcán
de mi corazón;
y me derramo a tús pies,
como lluvia de verano
desbordado en mi emoción...

Niña América:
sonríes caprichosa,
enflorando tús trenzas,
con el negro misterioso,
de tú historia mutilada,
pero ya centellea en mil soles,
la alborada
que pronto
ha de aflorar:
un nuevo cielo,
un nuevo hombre,
un nuevo corazón.
Niña América, cara y bella
novia perfecta
de mi amor
perfecto.
En vida deseo quererte,
cultivarte,
embellecerte,
amarte.
Potenciado en los clarines,
de tús aires musicales,
y liberado,
enclarecido:
conquistarte,
rescatarte
y enjoyarte.

Al morir, deseo transformarme,
impregnado en tús fulgores,
ser estrella
y alumbrarte,
ser raiz,
y sostenerte,
ser sabio
y escucharte,
ser tibieza
y abrazarte,
ser un dios
y merecerte,
ser un príncipe
y desposarte,
ser hombre
y por siempre
amarte.-

Publicado en la revista "Megabyte"
del Ex Int. Profesional de Valdivia, ac-
tual Fac. de Ciencias de la Ingeniería,
Universidad Austral de Chile.-
Valdivia- Chile.-

Escribe. P. Nelson Henríquez V.-



IDENTIDAD NACIONAL

(SEGUNDA PARTE)




Planteado el contexto general en el número anterior, se entrega esta segunda parte, que intenta ahondar conceptos que desarrollen el tema.
Se objeta a veces la idea que origina la materia expuesta, señalándose como inexistente, absurda, mera disquisición; o bien como algo válido, solo en tanto a simbolo. En efecto, la cita que se menciona a continuación, ahorra comentarios:"Y para decirlo todo, hablar de la identidad del chileno es lo mismo que la de mentar la de cualquier otra cosa, la del cuadrado o la del caballo, de acuerdo al principio lógico de A=A. (Alejandro Lora Risco, El Mercurio, 6/XII/1982).
Frente a este supuesto, es posible responder que Chile no es "cualquier otra cosa" y menos llevar el debate a un plano unidimensional de lógica abstracta. ¿quién podría pretender que un japonés es igual a un árabe, o que un esquimal sea el duplicado de un africano?
En la dinámica tempetuosa del mundo, en las grandes corrientes de la historia, pretender la existencia de culturas "puras", "herméticas", es una posición al márgen de la vida. Lo anterior es otro de los "argumentos" con que se intenta refutar la tesis referida.
En la medida que se sabe dar un sentido a lo universal, se nacionaliza, se hace propio el contexto mundial, elaborando y re-creando los materiales pre existentes del exterior. Con inteligencia; de una manera activa. Sin atrofia ni anulación de nuestra facultades.
"Nececitarémos a Europa por un tiempo, luego le daremos la espalda". Así exclamaba Pedro el Grande, quien consciente del atraso del país, recorre, observa, y estudia los mejores logros, de las potencias de la época, proyectándolo todo en beneficio propio. Por el desarrollo económico, industrial, técnico, organizativo, militar y geopolítico, la obra de Pedro el Grande, marca el hito que separa la rusia feudal, del país moderno, el que bajo este sentido y esta condición, logra uno de los mejores periódos de su historia
Es sabido que el desarrollo de las nacionalidades y sociedades no es parejo, simultáneo, igual. América Latina y Chile en particular, se estructuraron en ciertos aspectos. No así Europa que estaba ya consolidada, material y espiritualmente , mientras, al otro lado del océano, EE.UU. Nacía joven pero gigante...
En el siglo pasado, Chile perdió una de las mejores oportunidades para levantarse como potencia. Pueblo nuevo, caímos facilmente en los manejos de avezados extranjeros. Balmaceda alumbró como un meteoro a retinas incapaces de ver.
Mil kilómetros de ferrocarril, mil kilómetros en carreteras, 300 puentes, 31 muelles, 1.500 kilómetros de telégrafos, 80 establecimientos educacionales con 35.000 alumnos. La construcción del viaducto del Malleco, que se iguala a lo mejor de Europa...son obras imponentes, que nos dan una idea real, del nivel en que nos encontraríamos, si hubiera persistido el esfuerzo, pero..."Otros gastaron en mansiones, viajes a Europa o en política". (La crísis nacional, Fascículo Nº 64 de la Tercera de la Hora, 23/XII/1978).
Ahora bien; ¿bajo qué perspectivas y con qué elementos se podría articular una cultura e identidad nacional?
La perspectiva puede nacer de la reflexión de nuestra situación tercermudista, y de un hondo sentido nacional y americano. En la actualidad ya han caído todas las caretas de las pretendidas "purezas ideológicas" de los grandes del orbe y esto, no nos conviene para nuestro estado de subdesarrollo. Obras como "Nuestra Inferioridad Económica" de Fco. Antonio Encina, conforman un conocimiento enclarecedolr, práctico y real. Saltando a nuestros días, la amplia visión y sentido crítico a algunos aspectos de nuestra politica exterior,de Oscar Espinoza Moraga "El Aislamiento de Chile", constituye una saludable remecida. Retrocediendo a nuestros ancestros, obras como las de Alejandro Lipchutz "La Comunidad Indígena en América y en Chile", la "Brevísima Relacuión de la Destrucción de Las Indias" de Fray Bartolomé de Las Casas, y desde otra perspectíva, el magnífico libro del general Indalicio Tellez "Una Raza Militar" y otras, constituyen la base pristina de un ideario nacionalista.
Este último, expone el digno papel asumido por nuestros araucanos, frente a una avanzada civilización, que se imponía por la espada y por la cruz. Lautaro emerge por encima de Julio César y Alejadro. Indalicio Tellez, entrega sólidos basamentos humanos, históricos y técnicos para demostrar sus conclusiones.
Admiradores de España, Inglaterra, Francia, Alemania, EE.UU., olvidamos nuestras raíces. Inclusive, algunos sectores han caído en una actitud de beatería, frente a la irrupción de la URSS y China.
Con nuestras tradiciones e historia, con Simón Bolívar, nuestros héroes y pensadores, tenémos la arcilla básica para nuestro reencuentro. Millones de manos morenas y curtidas esperan el hálito inteligente y audaz, para la magna tarea de conquistar el futuro.-
"Los deformes de cráneo y de alma, los renegados de un continente prodigioso, no querían ser criollos ni mestizos". Rómulo Rozo; Cultura y Vida; año II, FEBRERO-MARZO DE 1945.
El amplio y legítimo panorama que nos traza Malaquías Concha, el gran liberal del siglo XIX. ; Cuánta clarividencia en la famosa carta de Portales a Cea!, fechada en Lima, el 22 de marzo de 1822, en que nos advierte de los apetitos de ultramar.
Urge considerar otra situaciones no menos importantes: ¿En qué medida se efectuan estudios sobre nuestra psicología colectiva, nuestras instituciones, sectores con un estilo propio, como el campesinado, el profesional, el estudiantado, el comerciante, los gremios, el trabajador industrial, etc.? Si ignorámos sus fuerzas primigenias, conductas, costumbres, capacidades e intereses, quizás no se articulen esas potencialidades en beneficioo del país.
El pensamiento del Estadista argentino, Sarmiento, educador y escritor, constituye un notable caso de un hombre que hace, del conocimiento a fondo del elemento vivo de su nación, ujna eficaz herramienta para impulsar el progreso de su república. Es célebre la trilogía de Quiroga, Aldao y el Chacho Peñaloza, que conforma un pormenorizado estudio, profundo y novelesco en su realidad, de la etnia argentina.
La valoración del factor educacional, merece ciertas consideraciones. "Un año de práctica en el contacto de hombres avezados forma el juicio más que diez años de educación sistemática"; exclama Fco. A. Encina, o bien, l.o que dice Félix Martinez Bonati:"El bachiller promedio de hoy no sabe hablar ni escribir". (La situación universitaria, año 1965). El Premio Nacional de Educación, 1979, Roberto Munizaga Aguirre, hace densas consideraciones al respecto. Revista de Occidente, Nº 298, 1978.-
Concluyendo, son muchos los aspectos en que tenémos considerables vacíos; tarea por supuesto a largo plazo. Ahora, Cultura e Identidad Nacional, no implican una masificación grosera. Por el contrario, significa una sana corriente humana, en la formación de las jerarquías propias de toda sociedad, en base al mérito individual. Un amplio concepto de libertad, que dentro de marcos éticos universales permita el fluir del pensamiento y la creación, sin más límites que los señalados por la propia capacidad y los recursos existentes. El respeto a la multiplicidad de ideas y opiniones, en nuestra marcha común de nación, de hacer "Nuestra"; "Chilena"; la experiencia plena de vivir. En este mundo y no en otro, en un "aquí" y un "ahora", (YO); (NOSOTROS), que se llama: CHILE.-